Pruebas PISA: Argentina, Chile, Colombia y México sufren importantes retrocesos y España obtiene sus peores resultados de la historia

Los resultados de las pruebas PISA 2025, divulgados este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), evidenciaron un preocupante deterioro del rendimiento de los estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias a nivel mundial.

La evaluación, considerada la mayor medición realizada desde el inicio del programa en 2000, contó con la participación de más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías, cuyos resultados representan a unos 33 millones de jóvenes.

Según la OCDE, el rendimiento promedio alcanzó su nivel más bajo registrado en los países miembros del organismo en las tres áreas evaluadas. La caída ha sido especialmente pronunciada en matemáticas desde 2018, mientras que lectura y ciencias también muestran retrocesos sostenidos durante la última década.

Retrocesos en América Latina

La mayoría de los países latinoamericanos participantes registraron descensos frente a los resultados de 2022 y permanecieron por debajo del promedio de la OCDE en lectura, matemáticas y ciencias.

Costa Rica fue una de las excepciones más destacadas en ciencias, al elevar su puntuación de 411 a 424 puntos, mientras que El Salvador también mostró mejoras en esa área.

En México, el promedio en lectura cayó de 415 a 408 puntos y en matemáticas de 395 a 388, aunque ciencias mejoró de 410 a 414 puntos.

Chile, uno de los sistemas educativos de mejor desempeño de América Latina, también sufrió retrocesos importantes. En lectura descendió de 448 a 436 puntos y en matemáticas de 412 a 403, mientras que ciencias se mantuvo prácticamente estable en 442 puntos.

En Colombia, el resultado general fue similar al de 2022, aunque lectura cayó de 409 a 399 puntos, lejos de los 425 puntos obtenidos en 2015.

Argentina presentó un deterioro en las tres áreas. Matemáticas cayó 11 puntos, de 378 a 367; ciencias bajó 13 puntos, hasta 393, y lectura descendió 12 puntos, hasta 389.

España registra sus peores resultados

Uno de los resultados más preocupantes corresponde a España, que registró descensos en las tres áreas respecto a 2022 y obtuvo sus peores resultados desde que comenzó a participar en PISA.

La caída más pronunciada se produjo en lectura, con 23 puntos menos, mientras que matemáticas disminuyó 16 puntos y ciencias 8 puntos. El desempeño español quedó por debajo del promedio de la OCDE.

Además, aproximadamente uno de cada tres estudiantes españoles no alcanza el nivel 2 de PISA en matemáticas ni lectura, considerado el umbral de competencias básicas.

Asia vuelve a liderar

Los mejores resultados globales fueron obtenidos por las jurisdicciones chinas de Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang, además de Singapur, que nuevamente se situaron entre los sistemas educativos de mayor rendimiento.

Inteligencia artificial genera nuevas preocupaciones

El informe PISA 2025 también analizó por primera vez de manera destacada el uso de la inteligencia artificial (IA) en las actividades escolares.

Más del 40 % de los estudiantes afirmó utilizar herramientas de IA para redactar trabajos escritos al menos una o dos veces por semana, o incluso diariamente.

La OCDE advirtió, sin embargo, que el impacto de estas herramientas depende de la forma en que sean utilizadas. Los estudiantes que recurren a la IA para resumir textos, redactar o investigar obtuvieron, en promedio, resultados en ciencias aproximadamente 20 puntos inferiores a quienes no la utilizan con esos fines, una diferencia equivalente a cerca de un año de aprendizaje.

En cambio, quienes emplean la IA como herramienta complementaria y no como sustituto del esfuerzo cognitivo presentan resultados similares o ligeramente superiores a los estudiantes que no la utilizan.

El informe también alerta sobre el riesgo de una brecha digital y educativa, debido a que las oportunidades para aprender a utilizar correctamente la IA son más frecuentes entre estudiantes de sectores socioeconómicamente favorecidos.

La OCDE considera que el deterioro sostenido del rendimiento evidencia problemas estructurales en los sistemas educativos. La organización subraya especialmente la caída de la comprensión lectora, una competencia fundamental para evaluar información, relacionar distintas fuentes y desarrollar pensamiento crítico en una sociedad cada vez más digitalizada.

El secretario general de la OCDE, Mathias Cormann, llamó a los gobiernos a reforzar las competencias lectoras y garantizar que las herramientas digitales y la inteligencia artificial sean utilizadas para favorecer el aprendizaje y no convertirse en una distracción.